“Tek Mecburiyet Olmamalı, Ailelere Tercih Hakkı Tanınmalı”

Anadolu Aşiretler Federasyonu Genel Başkanı Ferhat Armağan, karma eğitim tartışmalarına ilişkin yaptığı açıklamada, karma eğitimin kaldırılmasını değil, eğitim sisteminde ailelere farklı okul modelleri arasında tercih yapabilme imkânı sunulmasını savunduklarını belirtti. Armağan, “Karma eğitim isteyen karma okula, kız okulu isteyen kız okuluna, erkek okulu isteyen erkek okuluna ulaşabilsin. Mesele yasaklama değil, seçenek sunma meselesidir” dedi.

Anadolu Aşiretler Federasyonu Genel Başkanı Ferhat Armağan, Yeni Akit gazetesinde yayımlanan ve karma eğitimin yanında kız ve erkek öğrenciler için ayrı okul seçeneklerinin de bulunmasını savunan röportajın ardından bazı medya organlarında yürütülen tartışmalara ilişkin kapsamlı bir açıklama yaptı.

Bugün itibarıyla 350’den fazla köklü aşireti bünyesinde barındırdığını ve 60 ilde temsilcilikleri bulunduğunu belirten Anadolu Aşiretler Federasyonu’nun açıklamasında, federasyon bünyesinde çok sayıda sivil toplum kuruluşu, alim, seyyid ve akademisyenin bulunduğu ifade edildi.

Federasyon adına açıklama yapan Genel Başkan Ferhat Armağan, tartışmanın esasının karma eğitimin kaldırılması olmadığını, asıl taleplerinin eğitim sisteminde farklı modellerin ailelerin tercihine sunulması olduğunu vurguladı.

“Açıklamamız bağlamından koparıldı”

Armağan, bazı medya kuruluşlarının röportajda dile getirilen “eğitimde tercih hakkı” vurgusunu göz ardı ederek açıklamaları farklı bir çerçevede sunduğunu savundu.

Açıklamada, kız ve erkek öğrenciler için ayrı okulların açılmasının demokratik bir talep olduğu belirtilirken, bu talebin “karma eğitimin tamamen kaldırılması” şeklinde yorumlanmasının doğru olmadığı ifade edildi.

Armağan, eğitim modellerinin pedagojik, psikolojik ve hukuki boyutlarıyla tartışılması gerektiğini belirterek, konunun ideolojik kalıplar üzerinden değerlendirilmesine tepki gösterdi.

Federasyonun yaklaşımının açık olduğunu ifade eden Armağan, “Karma eğitim isteyen aileler çocuklarını karma okullara; kız okulunu tercih eden aileler kızlarını kız okullarına; erkek okulunu tercih eden aileler ise oğullarını erkek okullarına gönderebilmelidir” görüşünü dile getirdi.

“Karma eğitim tek seçenek olmaktan çıkarılmalı”

Ferhat Armağan, açıklamalarının temelinde herhangi bir eğitim modelinin yasaklanması veya mevcut sistemin bütünüyle ortadan kaldırılması bulunmadığını belirterek, farklı okul modellerinin aynı sistem içerisinde yer almasını savunduklarını kaydetti.

Armağan’ın açıklamasında şu görüşlere yer verildi:

“Karma eğitimin bütünüyle kaldırılmasını değil, karma eğitimin tek ve zorunlu seçenek olmaktan çıkarılmasını savunuyoruz. Mesele yasaklama değil, seçenek sunma; dayatma değil, tercih hakkını güvence altına alma meselesidir.”

Bu yaklaşımın eğitim sisteminde çoğulculuğu artıracağını savunan Armağan, ailelerin çocuklarının eğitiminde farklı seçenekler arasından tercih yapabilmesinin demokratik toplum anlayışının bir parçası olduğunu belirtti.

“Karma eğitim savunuluyorsa bilimsel, alternatifleri savunuluyorsa bilim dışı denilemez”

Açıklamasında “bilimsellik” tartışmasına da geniş yer veren Armağan, karma eğitimin tartışmaya açılmasına yönelik görüşlerin otomatik biçimde “bilim dışı” olarak nitelendirilmesine karşı çıktı.

Bilimin herhangi bir ideolojik görüşün tekelinde olmadığını belirten Armağan, farklı eğitim modellerinin araştırılması ve sonuçlarının karşılaştırılması gerektiğini savundu.

Armağan, eğitim politikalarının oluşturulmasında farklı öğrencilerin gelişimsel özelliklerinin de dikkate alınması gerektiğini ifade ederek, gelişim psikolojisi ve nörobilim alanındaki araştırmaların öğrenciler arasında farklılıkların bulunabileceğine işaret ettiğini belirtti.

Özellikle ergenlik döneminde öğrencilerin nörolojik olgunlaşma, sosyal baskı, ilgi alanları, öğrenmeye katılım ve dikkat süreçleri açısından farklı özellikler gösterebildiğini ifade eden Armağan, bu farklılıkların eğitim sisteminde alternatif modellerin değerlendirilmesini mümkün kılabileceğini söyledi.

“Her öğrenci aynı eğitim modelinden fayda sağlamak zorunda değil”

Pedagojinin temel unsurlarından birinin bireysel farklılıklar olduğunu vurgulayan Armağan, her öğrencinin mizacı, gelişim hızı, öğrenme biçimi ve sosyal ihtiyaçlarının aynı olmadığını belirtti.

Bu nedenle tek bir okul modelinin bütün öğrenciler için zorunlu tutulmasının eğitimde bireyselleştirme yaklaşımıyla birlikte değerlendirilmesi gerektiğini savunan Armağan, alternatif eğitim modellerinin ön yargıyla reddedilmemesi çağrısında bulundu.

Tek cinsiyetli eğitim tartışması

Ferhat Armağan açıklamasında, kız ve erkek öğrencilerin ayrı eğitim gördüğü okulların da eğitim bilimi açısından tartışılabilir ve araştırılabilir bir model olduğunu belirtti.

Tek cinsiyetli eğitim üzerine yapılan araştırmalarda farklı sonuçların bulunduğunu kabul eden Armağan, bazı öğrenci grupları açısından bu modelin belirli şartlarda avantaj sağlayabileceğine yönelik çalışmalar bulunduğunu ifade etti.

Özellikle ergenlik döneminde akran baskısı, sosyal kabul arayışı, görünüş kaygısı ve karşı cinse yönelik sosyal beklentilerin bazı öğrencilerin akademik odağını etkileyebileceğini savunan Armağan, tek cinsiyetli sınıfların bazı öğrenciler açısından daha rahat bir öğrenme ortamı oluşturabileceğini söyledi.

Bununla birlikte hiçbir eğitim modelinin tek başına başarı garantisi vermediğini de belirten Armağan; öğretmen niteliği, okul iklimi, aile desteği, sosyoekonomik koşullar ve öğrencinin bireysel özelliklerinin eğitim başarısında belirleyici olduğunu vurguladı.

“Dünyada farklı modeller bir arada uygulanıyor”

Açıklamada, farklı ülkelerde karma eğitim ile tek cinsiyetli eğitim modellerinin aynı eğitim sistemi içerisinde birlikte uygulanabildiğine de dikkat çekildi.

ABD, Birleşik Krallık, Avustralya, Yeni Zelanda, Japonya ve Güney Kore gibi ülkelerde kız ve erkek öğrencilerin ayrı eğitim gördüğü devlet veya özel okulların bulunduğunu belirten Armağan, farklı modellerin aynı anda var olmasının eğitim sisteminin çoğulcu yapısına katkı sağlayabileceğini savundu.

Armağan, Batı ülkelerindeki eğitim uygulamalarını örnek gösteren çevrelerin aynı ülkelerde bulunan tek cinsiyetli eğitim kurumlarını da değerlendirmesi gerektiğini ifade ederek, “Bir ülkede uygulanan model Türkiye’de tartışıldığında neden otomatik olarak çağ dışı ilan edilmektedir?” sorusunu yöneltti.

“Ailelerin tercih hakkı görmezden gelinemez”

Açıklamanın en önemli başlıklarından biri ise ailelerin eğitim tercihi oldu.

Çocukların eğitiminde ailelerin sorumluluğuna dikkat çeken Ferhat Armağan, ailelerin inançları, değerleri, çocuklarının gelişim özellikleri ve pedagojik ihtiyaçları doğrultusunda eğitim kurumu seçebilmesinin önemli olduğunu söyledi.

Armağan, karma okulları tercih eden ailelerin tercihlerinin korunması gerektiği gibi kız veya erkek çocukları için tek cinsiyetli eğitim kurumlarını tercih eden ailelerin taleplerinin de aynı demokratik anlayış içerisinde değerlendirilmesi gerektiğini belirtti.

Bir grubun tercihinin “özgürlük”, başka bir grubun tercihinin ise “gericilik” şeklinde nitelendirilmesini eleştiren Armağan, farklı toplumsal kesimlerin meşru taleplerinin demokratik zeminde tartışılması gerektiğini ifade etti.

Medyaya çağrı: “Algı değil, gerçek aktarılmalı”

Anadolu Aşiretler Federasyonu Genel Başkanı Ferhat Armağan, bazı medya kuruluşlarının eğitimde tercih hakkı konusundaki açıklamaları farklı bir biçimde kamuoyuna sunduğunu ileri sürerek medya kuruluşlarına da çağrıda bulundu.

Armağan, Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin’in daha önce eğitimde tercih hakkı kapsamında kız ve erkek okullarının bir seçenek olarak değerlendirilebileceğine ilişkin açıklamalarının, karma eğitimin kaldırılacağı şeklinde yorumlanmasının doğru olmadığını savundu.

Gazeteciliğin farklı görüşleri yaftalamak yerine kamuoyunu doğru bilgilendirmesi gerektiğini ifade eden Armağan, fikirlerin eleştirilebileceğini ancak hakaret, aşağılama, etiketleme ve kasıtlı çarpıtmanın demokratik tartışma zeminiyle bağdaşmayacağını belirtti.

“Kız okulu isteyen kız okuluna, erkek okulu isteyen erkek okuluna”

Federasyonun önerisinin eğitimde seçeneklerin çoğaltılması olduğunu yineleyen Armağan, hiçbir ailenin belirli bir okul modeline zorlanmaması gerektiğini söyledi.

Armağan, yeterli talebin bulunduğu bölgelerde kız ve erkek öğrenciler için ayrı okul uygulamalarının başlatılabileceğini, uzun vadede ise karma okulların yanı sıra kız ve erkek okullarının da bulunduğu çoğulcu bir eğitim sisteminin oluşturulabileceğini ifade etti.

Bu sistemin gönüllülük, bilimsel değerlendirme, pedagojik yeterlilik ve fırsat eşitliği ilkeleri üzerine kurulması gerektiğini belirten Armağan, okul türleri arasında eğitim kalitesi bakımından ayrım yapılmaması gerektiğini vurguladı.

“Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli çoğulculukla güçlendirilmeli”

Armağan, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında yalnızca akademik başarıya değil; ahlaklı, erdemli, şahsiyetli ve sorumluluk sahibi bireyler yetiştirilmesine yönelik hedefleri önemsediklerini belirtti.

Bu hedeflerin eğitimde çoğulculuk ve ailelerin tercih hakkıyla desteklenmesi gerektiğini ifade eden Armağan, eğitim sisteminin farklı toplumsal ihtiyaçlara cevap verebilecek esnekliğe sahip olması gerektiğini söyledi.

“Bu bir ayrımcılık değil, tercih hakkıdır”

Anadolu Aşiretler Federasyonu adına yapılan açıklamanın sonunda Ferhat Armağan, tartışmanın temelinde herhangi bir eğitim modelinin ortadan kaldırılması talebinin bulunmadığını bir kez daha vurguladı.

Armağan açıklamasını şu mesajlarla tamamladı:

“Karma eğitim kaldırılsın demiyoruz. Karma eğitim tek seçenek olarak dayatılmasın diyoruz. Kız okulu isteyen kız okuluna, erkek okulu isteyen erkek okuluna, karma eğitim isteyen karma okula ulaşabilsin istiyoruz.

Bu talep bir ayrımcılık değil, demokratik tercih hakkıdır. Bir yasaklama değil, seçeneklerin çoğaltılmasıdır. Bir ideolojik dayatma değil, milletimizin farklı ihtiyaçlarına cevap verilmesidir.”

Federasyon, çocukların geleceğinin ideolojik sloganlar üzerinden değil; bilimsel araştırmalar, pedagojik ihtiyaçlar, millî ve manevi değerler ile ailelerin meşru tercihleri dikkate alınarak şekillendirilmesi gerektiğini belirterek kamuoyuna saygılarını sundu.